SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025110035Article“双新”实践中高中数学课堂教学的若干策略https://artdesignp.com/journal/SDME/2/11/10.61369/SDME.2025110035陈康20252112025-06-14基于“双新”视域下，高中阶段的教学活动迎来全新变革，针对新教材、新课程的融合，原有的教学模式无法适应此时期学生实际诉求。将数学学科核心素养与课堂教学紧密结合，贯彻落实立德树人根本任务的基础上，推行新课程实施，助力学科教学以及育人活动的稳步进行。本文结合“双新”背景呈现高中数学教学新变化，明确现阶段对高中数学教学的新需求，并设定更加科学的育人路径，如设定结构教学、创设问题情境、融合新旧知识等内容，提出“双新”视域下数学学科核心素养与课堂教学融合的主要路径，满足学生发展需求的同时，推动学科教学质量提升。双新,数学核心素养,课堂教学

[1] 罗修文.高中数学学科核心素养评价视角下的单元测试设计探索[J].现代教学,2023(19):50-51．[2] 柳永良.“双新”课程改革背景下高中数学课堂教学研究[J].学周刊,2023(28):76-78．[3] 贺永宏.新高中课程方案框架下学生数学核心素养培育研究[J].数理天地(高中版),2023(11):89-91.[4] 史宁中,林玉慈,陶剑,等．关于高中数学教育中的数学核心素养:史宁中教授访谈之七[J]．课程·教材·教法,2017,19(44):118-124．[5] 刘潜．核心素养背景下数学课堂“树人”教育探索与思考评《指向发展高中学生数学学科核心素养的教学策略》[J]．中国教育学刊,2020(4):136．[6] 黄敬帅.“双新”背景下高中数学学科核心素养与课堂教学融合的策略探究[J].数学学习与研究,2024(11):2-4.[7] 李洋.浅议“双新”背景下数学学科核心素养与课堂教学融合的策略[J].牡丹江教育学院学报,2021(11):127-128.[8] 游敬敬.发展学生核心素养 感悟数学思想方法——高一指数运算的教学设计与思考[J].Education Theory & Application,2023,5(6).[9] 张俊清.新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的策略研究[J].高考,2021(16):73-74.