SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025110034Article让知识活起来的单元魔法课——六年级“扩音系统”单元教学手记https://artdesignp.com/journal/SDME/2/11/10.61369/SDME.2025110034郑锋华20252112025-06-14本文以浙教版六年级下册“扩音系统”单元教学为实践载体，基于系统论与大单元教学理论，构建“系统认知→算法控制→迭代优化→安全防护”的完整学习链。通过真实问题驱动（如毕业典礼扩音故障）、跨学科知识整合（声学原理、算法逻辑、工程思维）及项目化学习路径（拆解-建模-调试-迁移），帮助学生建立“输入-处理-输出”的系统思维框架。教学实践表明，以扩音系统为原型的单元设计能有效促进学生对系统层级性、动态性与环境适应性的理解。本案例为小学信息科技课程落实核心素养提供可复制的系统化教学范式。系统思维,大单元教学,扩音系统,项目化学习,跨学科整合

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