SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025080019Article核心素养视域下情境式教学设计探索——以部编版语文教材七年级下册《驿路梨花》为例https://artdesignp.com/journal/SDME/2/8/10.61369/SDME.2025080019刘晓莹2025282025-04-28本文以部编版初中语文教材《驿路梨花》为课例，围绕“情境教学”与“跨学科教学”理念，构建了一堂融合文学鉴赏、美德教育与写作实践的教学设计。针对七年级学生文学理解力待提升、情感价值观可塑性强等特点，紧扣单元“中华美德”主题，创设“家乡旅游推广大使”情境任务，引导学生以文化考察视角探究哀牢山小茅屋的“自然美”与“人文美”。课堂设置四大环节： 初见小茅屋、驻足小茅屋、凝望小茅屋、回眸小茅屋。教学中贯穿任务驱动、读写结合等策略，通过推荐语撰写、旅游文案创作等实践，将文本解读与家乡文化推广结合，强化社会责任意识。本设计通过情境化、问题链式教学，突破“梨花多重含义”的难点，实现文学鉴赏能力提升与价值观塑造的双重目标，为传统文化与时代精神融入语文教学提供可操作性范例，彰显语文学科育人价值。情境教学,跨学科教学,课例分析