SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025080018Article职业院校学生绿色技能评价体系设计与实践https://artdesignp.com/journal/SDME/2/8/10.61369/SDME.2025080018刘飞飞2025282025-04-28本研究立足社会技术系统理论和可持续发展教育理论双重视角，深入分析传统评价体系在目标定位、主体协作及技术整合方面存在的结构局限性，系统剖析绿色技能在环境维护、社会发展、经济协调三维度核心内涵，通过德尔菲专家咨询法和层次分析法综合运用，创新构建知识储备、实践能力、职业素养三维动态评价框架模型，据此设计覆盖绿色技术原理认知、低碳设备操作技能、生态伦理决策能力等关键要素的递进指标体系。研究理论突破传统技能评价局限性，形成多元主体协同、多维数据有机整合评价模式，为培育契合绿色产业发展的高素质技能人才提供了有效的理论框架和实践路径参考。绿色技能,可持续发展,评价体系,动态评价

[1] 刘育锋.绿色技能开发：诉求、方法及建议——可持续发展背景下的全球绿色技能战略论坛综述[J].中国职业技术教育,2022,(28):98-103+96-97. [2] 周楠,王吉林,陈鹏.高校课程思政评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法[J].课程思政教学研究,2023,4(01):48-65. [3] 李平沙.培养绿色技能人才,服务生态文明建设[J].环境教育,2024,(08):4-9. [4] 刘凤凌,姜红林.基于产业发展导向的职业院校绿色低碳人才培养模型重构与实践——以土建类专业为例[J].重庆建筑,2025,24(01):90-92.