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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025070037</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>融合教育背景下学前特殊教育发展的实践与创新策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/7/10.61369/SDME.2025070037</url><author>吉志远</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-14</published-time></date></history><abstract>融合教育对特殊儿童未来学习和发展具有重要的现实意义，不仅能有效强化他们认知能力和适应能力，逐渐克服心理障碍，增强自信心，同时还能够锻炼其思维能力和学习技巧，为他们更好地适应社会、融入社会奠定坚实基础。对此，本文就融合教育背景下学前特殊教育发展的实践与创新策略进行简要分析，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。</abstract><keywords>融合教育,学前特殊教育,创新策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张扬.高校学前教育专业融合教育课程建设的探讨与建议[J].乐山师范学院学报,2024,39(11):108-113.&amp;nbsp;[2] 陈雨阳.美国学前融合教育立法变迁的经验与启示[J].河北法律职业教育,2024,2(11):40-45.&amp;nbsp;[3] 朱敬,黄丽静.学前融合教育多重制度逻辑的表征、冲突与重塑[J].现代教育管理,2024,(08):56-66.DOI:10.16697/j.1674-5485.2024.08.006.&amp;nbsp;[4] 邓猛,叶婷,张玲,等.学前融合教育推进的国际经验及中国策略[J].现代教育管理,2024,(08):43-55.DOI:10.16697/j.1674-5485.2024.08.005.&amp;nbsp;[5] 崔霞丽.学前教育专业融合教育课程发展现状分析&amp;mdash;&amp;mdash;基于我国6所高校调查[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(06):62-69.&amp;nbsp;[6] 李亚青,罗静.学前融合教育教师队伍建设现状及策略研究[J].武汉职业技术学院学报,2024,23(03):48-55.&amp;nbsp;[7] 贾祎祺.健全学前融合教育公共服务体系助推融合教育全学段高质量发展[J].现代特殊教育,2024,(09):4-6.&amp;nbsp;[8] 刘兰,岳露露.苏北某二本院校学前教育师范生融合教育素养的现状研究[J].现代职业教育,2024,(12):45-48.&amp;nbsp;[9] 王晶.新时代学前融合教育高质量发展的基本特征与推进策略[J].乐山师范学院学报,2024,39(07):109-115.&amp;nbsp;[10] 洪秀敏,刘友棚,赫子凡.学前融合教育质量保障建设的现实境遇与行动路向[J].中国教育学刊,2024,(04):22-27.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
