<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025070036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>以学生为中心教育理念下的高校思想政治理论课提升路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/7/10.61369/SDME.2025070036</url><author>肖莉丹,陆准儿,吴欣励,陈烨欢,彭丽娟,陈镯镕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-14</published-time></date></history><abstract>新时代推进思政课高质量发展，需要抓住着力点，突出核心任务。高校思政课高质量建设要精确捕捉学生发展需求，坚持以学生为中心，进行差异性、个性化教学，通过提高师资素养，持续优化教育理念，更新教学内容，创新教育方法、改善教育环境，坚持多元评价，健全保障机制等举措，增强思想政治教育的针对性、实效性及亲和力，提升学生的学习获得感和满意度，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，推进高校思政课高质量发展。</abstract><keywords>学生中心,高校思政课,高质量发展</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 孙尚诚,杨洁高.主角确定、符号辨识、自性化&amp;mdash;&amp;mdash;高校思政课&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的三个向度[J].思想政治教育研究,2021,37(05):120-123.&amp;nbsp;[2] 姜献生,欧勇芬.论思想政治理论课中的&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;理念及其实践[J].教育与职业,2010,(20):60-61.&amp;nbsp;[3] 王文涛.&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的高职教育课程建设新范式[J].中国高教研究,2014,(12):93-96.&amp;nbsp;[4] 李志超.从&amp;ldquo;教材&amp;rdquo;到&amp;ldquo;学材&amp;rdquo;:以学 生为中心的 教材观研究[J].课程.教材.教法,2020,40(08):25-31&amp;nbsp;[5] 石经海,张梓昂.何以&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;？&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;ldquo;刑法学总论&amp;rdquo;国家级线下一流课程的实践探索[J].中国大学教学,2022,(08):43-51.&amp;nbsp;[6] 陈志超,陈瑞丰.对分课堂:&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;教学理念运用于高校思政课的实践探索[J].思 想理论教育导刊,2017,No.227(11):113-116.&amp;nbsp;[7] 冯其红,杨慧,马建山,等.基于&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;理念的课程改革与实践[J].中国大学教学,2017,(10):68-71.&amp;nbsp;[8] 崔佳颖,戚聿东,张丽峰.改进本科教学方法,突出&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的教学理念[J].首都经济贸易大学学报,2011,13(02):126-128.&amp;nbsp;[9] 徐霞,邵银波.主导性与主体性相统一的高校思政课教学模式创新[J].学校党建与思想教育,2022,(19):68-70.&amp;nbsp;[10] 孙宗美.&amp;ldquo;金课&amp;rdquo;建设：意义、原则与路径[J].高教探索,2023,No.231(01):57-62.&amp;nbsp;[11] 万信,曹洪军.论高校思政&amp;ldquo;金课&amp;rdquo;建设的三维标准及其实践路径[J].湖北社会科 学,2021,No.420(12):154-158.&amp;nbsp;[12] 王林平,崔剑峰.对思政课一流课程内涵的几点思考[J].中国大学教学,2022,(05):23-27.&amp;nbsp;[13] 王培培,于安龙.高校思政课学习评价体系的建构&amp;mdash;&amp;mdash;以立德树人为价值导向的创新路径探索[J].天津师范大学学报(社会科学版),2023,(01):8-13.&amp;nbsp;[14] 赵志业,赵延安.新时代高校思政课教学评价体系构建的三维探究[J].中国大学教学,2023,(04):53-60.&amp;nbsp;[15] 石海鹂.以学生为中心的思政课教学模式[J].中学政治教学参考,2022,No.855(15):55-57.&amp;nbsp;[16] 赵慧.&amp;ldquo;四个抓手&amp;rdquo;上好思政课[J].思想政治课教学,2022,(02):93-94.&amp;nbsp;[17] 邓喆.思政课教学中&amp;ldquo;两个用心&amp;rdquo;的科学内涵及其实践要求[J].国家教育行政学院学报,2024,(12):60-66.&amp;nbsp;[18] 费萍.新质生产力视域下高素质思政课教师队伍建设[J].思想政治课教学,2024,(12):81-84.&amp;nbsp;[19] 袁成.以学生为中心的课堂教学[J].思想政治课教学,2024,(11):58-60.&amp;nbsp;[20] 靳诺.准确把握新时代大学生思想行为特点着力提高高校思政课针对性和吸引力[J].中国高等教育,2024,(19):45-49.&amp;nbsp;[21] 谭慧存.新时代高校思想政治理论课对大学生吸引力提升路径研究[J].教育理论与实践,2021,41(33):36-39.&amp;nbsp;[22] 邓验,贺茶湘.高校思政课有效教学：要素构成、问题剖析与完善路径[J].大学教育科学,2023,(06):52-63.&amp;nbsp;[23] 杨晓慧.新时代高校思政课建设的主要成就、重要经验和创新向度[J].思想理论教育导刊,2024,(03):4-10.&amp;nbsp;[24] 万美容,李玲.新时代高校思政课教师的理论修养及其提升[J].思想理论教育导刊,2023,(09):98-104.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
