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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025060038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新工科背景下“通风安全”课程“2+2”教学体系构建与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/6/10.61369/SDME.2025060038</url><author>刘虎华,周珊珊,韦笑</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>本研究聚焦新工科背景下安全工程专业核心课程&amp;ldquo;通风安全&amp;rdquo;的教学改革，针对传统教学中存在的学生被动学习、理论实践脱节、实践条件不足及评价方式单一等系统性痛点，创新性构建了&amp;ldquo;理论改革（情景化+案例教学）+实践改革（虚拟仿真+AI赋能）&amp;ldquo;的&amp;ldquo;2+2&amp;rdquo;教学体系。以OBE理念为统领，通过情景化教学实现工业场景认知重构，依托分级案例任务链（基础-综合-创新）强化工程思维训练；结合虚拟仿真技术实现实践教学的系统性重构，利用AI学情诊断生成个性化学习路径，形成&amp;ldquo;教-学-做-评&amp;rdquo;动态闭环。有效解决了知识内化不足与能力培养脱节的问题，为工程实践类课程改革提供了可复制范式。</abstract><keywords>新工科,通风安全,虚拟仿真,人工智能</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张小良，郭镕菡，张军，等.产教融合背景下&amp;ldquo;通风除尘及净化&amp;rdquo;课程教学改革研究与实践[J].中国安全科学学报，2022,32(S1): 1-6.&amp;nbsp;[2] 庄加玮，刘恩海，刘建麟.&amp;ldquo;双碳&amp;rdquo;背景下&amp;ldquo;工业通风&amp;rdquo;课程案例式教学改革与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2024(5): 71-73.&amp;nbsp;[3] 刘虎华，左德，胡勇.基于OBE的&amp;ldquo;通风安全&amp;rdquo;课程教学改革研究[J].安全与环境工程，2021,28(3): 178-183.&amp;nbsp;[4] 刘振峰，郭为忠.虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索[J].实验室研究与探索，2022,41(9): 51-54.&amp;nbsp;[5] 毕明华，王斌武，李泽芳，等.应用型本科工业通风与除尘课程教学改革探究[J].西部素质教育，2019,5(11): 188-189.&amp;nbsp;[6] 刘虎华，张莉娟.情境教学法在工程类课程教学中的应用探讨[J].四川劳动保障，2019,(12): 186-187.&amp;nbsp;[7] 曹明，张芸栗，徐珊珊，等.基于以学生为中心理念的《通风工程》创新型课堂设计教学改革研究与实践[J].高教学刊，2023(S1): 110-114.&amp;nbsp;[8] 刘燕，刘虎华，周岭，等.虚拟仿真实验在提升食品质量管理学课程实操性与应用价值中的实践研究[J].食品工业科技，2024,(6): 222-226.&amp;nbsp;[9] 熊宏齐.虚拟仿真实验教学助推理论教学与实验教学的融合改革与创新[J].实验技术与管理，2020,37(5): 1-4.&amp;nbsp;[10] 蔺智挺.基于虚拟仿真实验的模拟集成电路实验教学[J].实验技术与管理，2016,33(1): 122-126.&amp;nbsp;[11] 马学条，陈龙.基于虚拟仿真技术的数字电路实验教学探索[J].实验技术与管理，2016,33(10): 127-129.&amp;nbsp;[12] 张立群.人工智能赋能高等教育教学改革的中国范式构建[J].中国高教研究，2024(5): 12-18.&amp;nbsp;[13] 马智会，段征，潘荣锟，等.新工科背景下&amp;ldquo;通风工程学&amp;rdquo;课程教学改革[J].黑龙江高教研究，2024(11): 171-174.&amp;nbsp;[14] 田宏，王天明.基于OBE的《安全系统工程》课程教学改革及实践[J].安全，2021,42(3): 61-64,68.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
