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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025060033</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>农林院校广告学专业“在地化”课程思政教学体系探索——以四川农业大学为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/6/10.61369/SDME.2025060033</url><author>弓伟波</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>高等教育在推进大思政课建设方面要因地制宜，挖掘课程思政元素，拓展&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;的融合途径。在地化教学理念提倡教育自身要求要与地方发展相结合，推动学生、教育行业、地方多元主体互惠互利实现可持续发展。农林高校的广告学专业的课程思政改革实践可聚焦大国三农，整合各方资源协同育人，在与农业产业对接中服务地方区域经济发展，提升学生知农、爱农、兴 农的主动担当意识和应用技能。</abstract><keywords>在地化,强农兴农,协同育人,整合资源</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2020,41(2): 50-58.&amp;nbsp;[2] 周路坦 ，温君，齐园圃，李盈盈.高职院校医学专业课程思政建设分析与改革路径研究[J].郑州铁路职业技术学院学报，2022,34(04): 68-72.&amp;nbsp;[3] 宋慧娟.智慧教育嵌入课程思政建设的价值蕴涵与路径探索[J].昆明理工大学学报（社会科学版）,2023,23(01): 113-118.&amp;nbsp;[4] 丁俊杰，刘祥.广告宣传也要讲导向[J].中国广播，2017(4): 30-32.&amp;nbsp;[5] 张晓晖. 在广告学专业核心课程群建设中强化教学团队建设的思考[J].产业与科技论坛，2021(08）：251-252.&amp;nbsp;[6] JACKSON P W. Life in classrooms[M].New York: Teachers College Press.1968.177.&amp;nbsp;[7] BANDINI J, MITCHELL C, EPSTEIN-PETERSON Z D, et al. Student and faculty reflections of the hidden curriculum: how does the hidden curriculum shape students&amp;rsquo;&amp;nbsp;medical training and professionalization? [J].American Journal of Hospice and Palliative Medicine,2017(34): 57-63.&amp;nbsp;[8]Sobel, D.. Place-based Education: Connecting Classrooms &amp;amp; Communities[M].Great Barrington: Orion Society,2004: 7.&amp;nbsp;[9]Smith, G.A.. Place-based Education[EB/OL].2020-07-17.https: //oxfordre.com/edu-cation/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore9780190264093-e-95.&amp;nbsp;[10] 刘笑男 . 课程思政建设的研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以《广告策划与创意》为例[J].声屏世界，2021(S1): 53-55.&amp;nbsp;[11] 程曼丽.谈谈新闻传播教育的&amp;ldquo;三观&amp;rdquo;[J].教育传媒研究.2020(01): 47-48.&amp;nbsp;[12] 常启云.中国特色新闻学课程思政探究：以郑州大学&amp;ldquo;新闻发布实务&amp;rdquo;课程为例[J].青年记者，2021(3): 86-87.&amp;nbsp;[13] 赵红艳.新文科背景下传播学专业课程思政建设的实践路径探赜[J].黑龙江教育（理论与实践）,2023（11）：32-34.&amp;nbsp;[14]Smith G.A. &amp;amp; Sobel，D.. Place and Community-based Education in Schools[M].New York &amp;amp; London：Routledge，2010：121-123.&amp;nbsp;[15] 刘雨田，陈时见.美国在地化教学改革及其启示[J], 外国教育研究，2021.2(48),106.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
