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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025060030</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于OBE理念的工科课程改革：大模型与知识图谱的双向赋能</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/6/10.61369/SDME.2025060030</url><author>李昂</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>随着高等教育改革的深入推进，以提高人才培养质量为核心的内涵式发展模式成为重要的发展模式。课程作为人才培养的核心，课程质量也直接决定了人才培养的质量，强化课程建设有助于培养出优质人才。在工科建设的背景下，以专业认证理念和新工科理念为引领的教学模式持续深化，在教学工作中引入大模型与知识图谱等领域的内容，有助于提高教学的成效，促进学生的发展。基于此，本文对OBE理念的工科课程改革展开分析和研究，引入大模型与知识图谱，致力于解决当前教学中的问题。</abstract><keywords>OBE理念,工科课程,大模型,知识图谱</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 聂晨.OBE理念下地方本科院校工科类专业课建设的研究[D].东北石油大学，2023.&amp;nbsp;[2] 谢行思.新工科背景下传统工科专业培养升级实践探索[J].公关世界，2025,(01): 82-84.&amp;nbsp;[3] 刘娟，金明，章联军.知识图谱助力的本研贯通拔尖人才培养探索[J].教育教学论坛，2025,(03): 93-96.&amp;nbsp;[4] 王佐旭.知识图谱和大语言模型辅助新工科课程教学资源建设方法[J].高等工程教育研究，2025,(01): 40-46+110.&amp;nbsp;[5] 康来，谢毓湘，郭金林，等.大语言模型时代工科实践教学的机遇、挑战与应对初探[J].大学教育，2024,(22): 11-16+33.&amp;nbsp;[6] 陈宝魁，徐彦青，熊进刚，等.基于知识图谱创新的土木工程人才培养模式研究[J].教育教学论坛，2024,(42): 1-4.&amp;nbsp;[7] 谭慧芳，黄建标，陶林利.基于CDIO理念的新工科课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;物流系统建模与仿真&amp;rdquo;课程为例[J].深圳信息职业技术学院学报，2022,20(04): 34-39.&amp;nbsp;[8] 李霓，布树辉，汤志荔，等.基于ABET理念的工科课程改革实践与思考[J].高等工程教育研究，2022,(01): 42-47+109.&amp;nbsp;[9] 刘啸天.OBE教育理念下的工科化学基础课程改革探析[J].科技风，2019,(31): 32-33.&amp;nbsp;[10] 张文娟，黄宏升，张红燕，等.OBE教育理念下的工科化学基础课程改革探索[J].山东化工，2018,47(12): 164-165+167.&amp;nbsp;[11] 王婷.知识图谱在机械工程制图课程中的应用研究[J].造纸装备及材料，2024,53(11): 182-184.&amp;nbsp;[12] 王继茹，朱靖，王建，等.数据驱动的知识图谱在本科教学信息化改革中的作用[J].高等工程教育研究，2024,(03): 121-128.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
