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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025060016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>教育数字化转型背景下智慧学习平台构建研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/6/10.61369/SDME.2025060016</url><author>杨子江,潘向宁,郁大照</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>在教育数字化转型发展的背景下，智慧教学应运而生，智慧学习平台的建设成为了各高校、课程组建设的重点。但当前智慧学习平台建设面临资源整合不充分，数据共享不畅通、过程反馈不实时等问题，制约了课程数字化转型进程。通过综合各方研究成果，明确智慧学习平台建设三项基本原则，并从管理、教师、学生三个层面入手，提出了智慧学习平台的构建思路，并描绘了三种使用场景，创新提出了创新提出了基于全过程数据分析的&amp;ldquo;四融合&amp;rdquo;的教学模式。</abstract><keywords>教育,数字化,智慧,平台,构建</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗： 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京： 人民出版社，2022．[2] 教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL]．[2018-04-13]．http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.&amp;nbsp;[3] 吴岩出席2024世界慕课与在线教育大会并致辞[EB/OL].[2024-12-14].http://www.moe.gov.cn/jyb_zzjg/huodong/202412/t20241214_1167044.html.&amp;nbsp;[4] 祝智庭，赵晓伟，沈书生.融创教育：数智技术赋能新质人才培养的实践路径[J].中国远程教育，2024,44(05): 3-14.DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2024.05.003.&amp;nbsp;[5] 李同同，吴南中.服务深度学习的智慧空间：理念、模型建构与实现路径[J].现代教育技术，2024,34(06): 133-142.&amp;nbsp;[6] 李小文，童莉莉，李荣禄.数字时代大规模移动学习平台的构建与应用： 基于PMKS框架的研究[J].中国电化教育，2018,(03): 60-65.&amp;nbsp;[7] 马飞.从实体到关系：重申教学空间的内涵、特征与发展进路&amp;mdash;&amp;mdash;面向数智时代的思考[J].电化教育研究，2024,45(07): 64-72.DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2024.07.009.&amp;nbsp;[8] 汪雨轩.智能时代教学空间的发展机遇、挑战与应对[J].教育探索，2024,(05): 7-12.&amp;nbsp;[9] 旷玲丽，邹其昊，徐鹤.数字化转型背景下的智慧学习云平台： 构建、应用与评价[J].东华理工大学学报（社会科学版）,2024,43(05): 492-500.&amp;nbsp;[10] 何福男，高欣怡，丁云鹏，等.基于教学动力优化的智慧教学空间功能模型构建[J].教学与管理，2024,(09): 1-6.&amp;nbsp;[11] 朱姝.基于大数据环境下的智慧教材教学平台的构建与应用研究[J].电子测试，2020,(17): 80-81+44.DOI: 10.16520/j.cnki.1000-8519.2020.17.028.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
