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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025050008</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“1+X”证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养模式研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/5/10.61369/SDME.2025050008</url><author>陈永福</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-14</published-time></date></history><abstract>在&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度背景下，高职康复治疗技术专业人才培养模式面临新的机遇与挑战。基于此，本文深入探究了高职康复治疗技术专业的现状与高职康复治疗技术专业人才培养的模式，旨在更好地提升学生的职业技能水平和就业竞争力，缓解结构性就业矛盾，为康复治疗行业输送更多复合型技术技能人才，推动高职康复治疗技术专业的高质量发展。</abstract><keywords>“1+X”证书制度,高职院校,康复治疗技术专业</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]李阳阳.以PBL为基础的工作坊式实践教学法在康复治疗技术专业运动治疗技术实践教学中的应用[J].名医,2024,(10):177-179.&amp;nbsp;[2]卞立,苏彬,董新春,等.康复治疗技术专业就业因素问卷调查的分析与思考&amp;mdash;&amp;mdash;以苏州某职高为例[J].中国高等医学教育,2024,(05):48-50+62.&amp;nbsp;[3]李旋,彭迎春,俞玲,等.&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度下高职康复治疗技术专业课程体系构建措施[J].创新创业理论研究与实践,2024,7(09):60-62+122.&amp;nbsp;[4]王丽亚,张晓晨,孙晓妍,等.课程思政融入康复治疗技术专业教学中的实践与探索[J].中国当代医药,2024,31(13):114-117.&amp;nbsp;[5]杨建红.双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的教学效果评价[J].产业与科技论坛,2024,23(09):69-71.&amp;nbsp;[6]陈千红,陈晓艳,王丽岩,等.康复物理治疗专业学生非技术技能教育现状调查及影响因素分析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2024,(05):33-36.&amp;nbsp;[7]王丽婷,杨忠超.康复治疗技术专业&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;课证融通探索[J].山西青年,2024,(06):78-80.&amp;nbsp;[8]朱忠军.康复治疗技术专业人才培养数字化改革的研究现状与路径[J].就业与保障,2024,(03):49-51.&amp;nbsp;[9]张秋莹,王左生,许丽娜,等.康复治疗解剖生理基础课程构建理论研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于学科融合的视角[J].中国教育技术装备,2023,(24):81-83+90.&amp;nbsp;[10]申燕伟,汤艳,贺旭,等.康复治疗技术专业神经系统解剖学教学内容改革[J].卫生职业教育,2023,41(24):43-46.&amp;nbsp;[11]国家卫生健康委员会&amp;ldquo;十三五&amp;rdquo;规划教材全国高等职业教育康复治疗技术专业第三轮规划教材[J].卫生职业教育,2023,41(23):2.&amp;nbsp;[12]张多,李蕊.康复治疗技术专业群社会培训服务模式的研究与实践[J].现代职业教育,2023,(32):85-88.&amp;nbsp;[13]严巍,胡春霞,李婉莹,等.协同育人视角下的康复治疗技术专业人才培养模式创新研究&amp;mdash;&amp;mdash;以Y学校为例[J].知识文库,2023,39(20):111-114.&amp;nbsp;[14]叶倩,王旭兰,闫雪,等.&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度下&amp;ldquo;常见疾病康复&amp;rdquo;课证融通教学改革研究[J].科技风,2023,(27):102-104.&amp;nbsp;[15]薛晓菲.校企合作下高职院校康复治疗技术专业人才培养模式探索[J].知识文库,2023,39(17):76-79.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
