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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025050006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新时代社区教育的空间转向及其实践路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/5/10.61369/SDME.2025050006</url><author>崔朝霞,崔凯琦,董晓坤,吕琳琳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-14</published-time></date></history><abstract>社区教育是我国教育事业的重要组成，以其对国民素质的积极影响，将有效推动社会发展、社区治理，奠定未来可持续、全面化发展的坚实基础。自上世纪80年代起源以来，社区教育就以空前的速度进步创新，从探索初期，到现在已经愈发成熟。当然，站在新时代的发展角度来看，其也不免暴露出诸多滞后问题，需要结合当下居民不断增长的学习需求进行调整，以适应社会发展的新趋势，实现物理空间、社会与文化空间的同步转向，值得我们深入探索与实践。鉴于此，本文探讨新时代背景下社会教育的空间转向与实践路径，希望能够为相关从业人员提供更多借鉴与参考。</abstract><keywords>新时代,社区教育,空间转向,实践路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]戚杰强,汤逸萱.新时代&amp;ldquo;数字原住民&amp;rdquo;基层马克思主义信仰教育路径[J].中国军转民,2024,(23):177-179.&amp;nbsp;[2]周莉莉,刘彦.数字时代社区老年教育的价值使命、现实挑战与发展路径[J].云南开放大学学报,2024,26(04):28-33.&amp;nbsp;[3]吴静,王婷,邵文莎.学分银行助力农村社区教育的实践策略研究[J].陕西开放大学学报,2024,26(04):5-10.&amp;nbsp;[4]圣莉,朱高立.智慧技术服务江苏社区老年教育的重要意义与现实路径[J].唯实,2024,(12):77-80.&amp;nbsp;[5]陈为民.社区教育数字化学习平台可持续发展路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2024,(12):38-41.&amp;nbsp;[6]石文.高职院校&amp;ldquo;一站式&amp;rdquo;学生社区与思政教育融合发展研究[J].现代职业教育,2024,(35):73-76.&amp;nbsp;[7]赖珊珊,胡世文,武倩,等.高职院校服务社区教育发展的研究热点与趋势展望&amp;mdash;&amp;mdash;基于CiteSpace的可视化分析[J].广东职业技术教育与研究,2024,(12):99-106.&amp;nbsp;[8]吕慧,郑晨,张卓彦,等.新时代地域文化融入社区教育的价值、维度及路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以三晋文化为例[J].成人教育,2024,44(11):29-34.&amp;nbsp;[9]江娜,叶长胜.从社区教育到社区教育体系：基于服务全民终身学习教育体系的内涵诠释[J].中国成人教育,2024,(08):11-20.&amp;nbsp;[10]张丽霞,聂玉霞.农村社区教育&amp;ldquo;在场&amp;rdquo;与&amp;ldquo;脱域&amp;rdquo;的协同推进现状、困境与实践策略&amp;mdash;&amp;mdash;基于萧山区的个案分析[J].中国成人教育,2024,(06):35-43.&amp;nbsp;[11]谢维新,汪梦.多元治理理论下社区教育助推社会治理研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于嵌入式学习点建设的实践[J].中国成人教育,2024,(04):41-49.&amp;nbsp;[12]范云霞.高考陪读社区：教育生产联合空间的形成&amp;mdash;&amp;mdash;基于毛镇的田野研究[J].教育发展研究,2023,43(02):71-80.&amp;nbsp;[13]戴春,赵晓雪,常逸凡.作为媒介的教育空间在现代社区环境下的发展以2021上海城市空间艺术季&amp;ldquo;走向新校园&amp;rdquo;展览为例[J].时代建筑,2022,(02):54-63.&amp;nbsp;[14]马静音,曹银忠.二次元文化社区：高校思想政治教育的空间转向&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;B站&amp;rdquo;为例[J].电子科技大学学报(社科版),2020,22(01):107-112.&amp;nbsp;[15]陶磊,王永益.思想政治教育空间转向之思&amp;mdash;&amp;mdash;基于城市社区的考察[J].广西社会科学,2017,(10):231-237.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
