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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025050004</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学语文教师专业发展对策探究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/5/10.61369/SDME.2025050004</url><author>赵英捷</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-14</published-time></date></history><abstract>在新时期，小学语文教师专业发展不仅是新课程实施的关键环节，同时也是推动小学语文教学改革的重要基础。对此，应积极推动小学语文教师专业发展，不断提升其专业素养和综合能力，为提升小学语文教学效果和质量、推动新课标奠基。对此，本文就小学语文教师专业发展对策进行简要分析，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。</abstract><keywords>小学,语文教师,专业发展</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]查兰琴.农村小学语文教师专业发展的困境与对策[J].教书育人,2024,(10):46-49.&amp;nbsp;[2]杨佳丽.小学语文教师评价素养的内涵与培养策略研究[J].科教文汇,2025,(01):156-159.&amp;nbsp;[3]赵吉亮.乡村振兴视角下乡村小学语文教师专业发展的路径[J].农村科学实验,2024,(24):24-26.&amp;nbsp;[4]徐亚丽.&amp;ldquo;卷入式&amp;rdquo;教研推动教师专业发展的实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以语文教研组为例[J].华夏教师,2024,(31):47-49.&amp;nbsp;[5]冒继承.字词释读&amp;ldquo;无疑处&amp;rdquo;须有疑&amp;mdash;&amp;mdash;谈语文教师专业素养的提升[J].语文建设,2024,(16):77-80.&amp;nbsp;[6]李慧英.乡村小学语文教师专业情意发展困境与提升路径[J].教学与管理,2023,(36):50-53.&amp;nbsp;[7]《广西农村卓越小学语文教师专业发展研究》[J].河池学院学报,2023,43(06):2.&amp;nbsp;[8]张妮,李玲玲,杨琳,等.CDIO框架下的教师工作坊研修模式构建与应用[J].现代教育技术,2022,32(09):117-125.&amp;nbsp;[9]赵卫华.师范专业认证视域下小学语文学科教师专业建设思考[J].科技资讯,2022,20(09):102-105.&amp;nbsp;[10]王启滨.新教育理念下T市小学语文教师专业发展调查研究[J].科教导刊,2022,(03):156-158.&amp;nbsp;[11]汤卫芳.困境与超越：小学语文教师专业发展分析[J].现代教育,2022,(01):43-45.&amp;nbsp;[12]吕敏燕.教育公平背景下城乡教师专业发展差异及策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于浙江省小学语文教师的调查[J].现代交际,2021,(22):140-142.&amp;nbsp;[13]胡佳文.农村语文教师专业发展问题研究[J].文学教育(下),2021,(11):172-173.&amp;nbsp;[14]曹明海,周红心.交流与对话：语文教师专业发展的新场域&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;ldquo;名家论语文丛书&amp;rdquo;评介[J].语文建设,2021,(19):79-80.&amp;nbsp;[15]邵婷婷.小学语文教师专业发展的对策探究[J].科学咨询(教育科研),2021,(15):133-134.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
