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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025040036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字技术赋能高校“师生共育”心理健康教育的实践路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/4/10.61369/SDME.2025040036</url><author>石进芝</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>4</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-28</published-time></date></history><abstract>近些年，随着数字技术高速发展，高校应该充分利用数字技术优势，使其更好地赋能&amp;ldquo;师生共育&amp;rdquo;心理健康教育。高校通过利用数字技术，可以构建更为精准和个性化的心理健康教育体系，促使心理健康教育的针对性和有效性得到进一步提升，并持续强化学生的课堂体验感。同时，高校也能利用数字技术形式多样的心理情境，增强教师与学生之间沟通交流效果，持续增强学生的心理素质，并全面提升心理健康教育成效性。对此，本文首先阐述数字技术赋能高校&amp;ldquo;师生共育&amp;rdquo;心理健康教育的实践意义，接着分析高校心理健康教育所面临的困境，进而提出一系列行之有效的实践路径，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>数字技术,“师生共育”,心理健康教育,实践路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]梁朋,郭玲,李秋雨. 生成式人工智能视角下大学生心理健康教育研究 [J]. 佛山科学技术学院学报(社会科学版), 2024, 42 (04): 96-100.&amp;nbsp;[2]顾潇文. 发挥人工智能在心理健康教育中的作用 [J]. 小学科学, 2024, (12): 121-123.&amp;nbsp;[3]李颖. 基于人工智能技术辅助高校心理健康教育工作的应用研究 [J]. 现代商贸工业, 2024, 45 (11): 225-227.&amp;nbsp;[4]赖山东. 论人工智能和大数据在高校大学生心理健康教育中的探究 [J]. 电脑知识与技术, 2022, 18 (06): 131-133.&amp;nbsp;[5]邓湘宁. 人工智能在高校心理问题自我诊疗及健康教育中的创新应用 [J]. 吉林医药学院学报, 2021, 42 (06): 427-428.&amp;nbsp;[6]李忆雯. 新时代背景下数字赋能高校辅导员心理健康教育路径研究[C]北京大学出版社有限公司. 2024高校辅导员队伍建设与职业发展论坛论文集. 四川大学;2024: 523-526.&amp;nbsp;[7]郝江英,刘宏伟. 数字赋能高职学生心理健康教育过程管理的实践与思考 [J]. 湖北开放职业学院学报, 2024, 37 (13): 164-166.&amp;nbsp;[8]宋梦秋. 探索数字时代下大学生心理健康教育新路径 [J]. 学周刊, 2024, (04): 127-130.&amp;nbsp;[9]段立,郑志玲. 数字赋能视域下高校心理健康教育提升策略 [J]. 传播与版权, 2023, (17): 110-112+116.&amp;nbsp;[10]吴俊锋,杨彦军. 基于数字信息技术的大学生心理健康教育研究 [J]. 江西教育, 2023, (23): 14-15.&amp;nbsp;[11]马珺,黎雯霞,曹萌. 大学生心理健康教育课程师生互动效果研究 [J]. 卫生职业教育, 2022, 40 (15): 51-53.&amp;nbsp;[12]开展心理健康教育,让师生健康成长 [J]. 河南教育(教师教育), 2022, (02): 7.&amp;nbsp;[13]汤芳. 浅谈数字经济时代高校大学生心理健康教育的优化路径 [J]. 经济师, 2020, (12): 194-195.&amp;nbsp;[14]周晓丽. 心理健康教育工作为师生健康发展保驾护航 [J]. 智力, 2020, (07): 149-151.&amp;nbsp;[15]盛丽君. 高职心理健康教育课师生创新式互动研究 [J]. 知识文库, 2018, (24): 141-142.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
