SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025030041Article基于AI+PBL项目制教学的大学英语混合式教学探索与实践——以《新未来大学英语2》Unit5 For the Sake of Art为例https://artdesignp.com/journal/SDME/2/3/10.61369/SDME.2025030041惠羽堃2025232025-02-14在当今信息化时代的背景下，AI为教育带来的变革、机遇、愿景、考验与深远影响，都是前所未有的。因此，作为公共必修课的大学英语课程更应顺应时代，将AI与英语教学结合起来，从而满足学生的多元化发展。在英语教学中，PBL(Project-based Learning)项目制教学不同于传统的英语教学，它更看重激发学生兴趣，让学生成为学习的主动参与者，从而实现“以学生为中心”的教学目标。在结合教学大纲和教学内容的前提下，本文以PBL项目制教学理念为依托，AI为辅助，对《新未来大学英语2》视听说的unit5中一章节进行课程设计和论述，从教学具体过程，PBL理念解析和AI融入等方面论述该课从而给予启示和借鉴。AI,PBL理念,大学英语听力,教学设计

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知［EB/OL］.［2022-06-21］.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s7062/201804/ t20180410_332722.html. [2]教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知［EB/OL］.[2022-09-30].http//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201808/t20180815_345323. [3]教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南（2020版）[M].北京:高等教育出版社,2020:34. [4]董银秀,覃玉荣.基于AI+OBE的大学英语听说混合式教学探索与实践——以广西大学为例[J].广西教育学院学报,2023,(06):220-226. [5]付鹃.浅谈AI赋能学习科学提高教学实践——以学科英语教学实践为例[J].信息系统工程,2023,(09):169-172. [6]叶鲤.基于项目制教学的高职应用英语专业课程体系的构建[J].校园英语,2015,(01):87. [7]黄凡,张郁靖,陈利敏.AI赋能大学英语口语教学实践研究——以《欧洲语言共同参考框架》为视角[J].科教文汇,2025,(05):135-139.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2025.05.031. [8]蒋兆凤.基于CDIO理念的高职院校项目制英语教学探究[J].继续教育研究,2012,(06):163-164. [9]李可.浅析项目制教学在高职英语课堂中的有效应用[J].戏剧之家,2019,(24):158+160. [10]冯吉芳.人工智能对大学英语教育的影响[J].黑龙江教育(理论与实践),2020,(07):85-86.