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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025030040</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>探索科创实践育人新模式——融合提升研究生科创实践能力</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/3/10.61369/SDME.2025030040</url><author>杨皓铭</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-14</published-time></date></history><abstract>在研究生人才培养体系中，科创实践能力越来越被重视和强调，其评价指标也逐渐成为研究生培养和教育工作中重要的组成部分。为做好科创育人，高校需以科创竞赛为基础，不断夯实平台搭建、资源保障、榜样引领等基本构架，进一步完善并健全实践育人机制，提高育人成效。本文以上海师范大学开展研究生科创育人的实践举措为例，阐述高校进一步深化实践育人模式，探索科创育人的新路径。</abstract><keywords>科创实践,新模式,实践能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 孟斌斌，马春燕，戚刚，等.国防高新技术培育经济新动能机理研究：基于技术创新-产业演化-高质量发展的视角[J].产业经济评论，2022(4):26-45.&amp;nbsp;[2] 邢翠，张更辉.&amp;ldquo;双一流&amp;rdquo;建设背景下高校研究生科研创新能力的培养研究[J].未来与发展，2020，44，(6):18-21.&amp;nbsp;[3] 王洪才.论研究生创新能力培养的障碍机制及其治理[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2022(5):5-12.&amp;nbsp;[4] 刘贤伟.研究生创新能力培养须理顺内外因关系[N].中国科学报，2022-06-14.&amp;nbsp;[5] 张玉萍，孙农亮，范迪，等.&amp;ldquo;课程-项目-基地-文化&amp;rdquo;四位一体信息学科创新型研究生培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2020(35):240-242.&amp;nbsp;[6] 刘智慧.大学生创业教育现状及对策研究[D].合肥：合肥工业大学，2015.&amp;nbsp;[7] 任家杉.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下科创育人工作举措与实效探析：以&amp;ldquo;J学院&amp;rdquo;为例[J].高校后勤研究，2021(7):44-46.&amp;nbsp;[8] 李永山，陈勇.论新时代大学生思想政治工作人才队伍建设的战略意义[J].高校辅导员学刊，2023(01):1-6.&amp;nbsp;[9] 苏曙光，沈刚，邹德清.国产化背景下操作系统创新人才培养思考与实践[J].高等工程教育研究，2022(2):52-57.&amp;nbsp;[10] 王玉婷，王凡.构建适应需求的培养方案提升研究生创新能力[J].中国高等教育，2022(22):47-49.&amp;nbsp;[11] 刘永谋，王春丽.积极应对生成式人工智能对文科教育的挑战[J].南京社会科学，2023(6):119-128.&amp;nbsp;[12] 吴振利 ,李雪飞,崔明石等.提升师范生科创素养的路径探索[J].中国高等教育,2020(14):71-73.&amp;nbsp;[13] 吴振利 ,李雪飞,崔明石,等.提升师范生科创素养的路径探索[J].中国高等教育,2020(14):71-73.&amp;nbsp;[14] 程晓亮 ,高超,郑晨.基于OBE理念的师范生科创教育:问题与对策[J].教育教学论坛,2021(16):157-160.&amp;nbsp;[15] 叶澜 ,王枬.教师发展:在成人成己中创造教育新世界&amp;mdash;&amp;mdash;专访华东师范大学叶澜教授[J].教师教育学报,2021(3):1-11.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
