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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025030008</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新文科建设背景下基于OBE理念的会计专业师资团队建设研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/3/10.61369/SDME.2025030008</url><author>王文豪</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-14</published-time></date></history><abstract>本研究聚焦新文科背景下基于OBE理念的会计专业师资团队建设。通过文献分析、问卷调查和深度访谈，指出当前师资建设面临中高级职称教师比例不足、激励体系存在短板、&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;培养体系不完善等挑战。构建了五维度的胜任力模型，以镐京学院为例，提出策略，优化招聘引进跨学科及高职称人才，构建&amp;ldquo;三维立体&amp;rdquo;培训体系，改革评价体系纳入多元指标，加强跨学科团队协作。研究表明，OBE与新文科融合可提升教师能力，促进团队可持续发展，为民办高校提供了参考。</abstract><keywords>新文科,OBE理念,会计专业,师资建设</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]权培培,段禹,崔延强.文科之&amp;ldquo;新&amp;rdquo;与文科之&amp;ldquo;道&amp;rdquo;&amp;mdash;&amp;mdash;关于新文科建设的思考[J].重庆大学学报(社会科学版),2021,27(01):280-290.&amp;nbsp;[2]魏志鹏,杨克虎.循证社会科学视角下的新文科建设路径研究[J].兰州大学学报(社会科学版),2021,49(01):142-150.&amp;nbsp;[3]江涛涛,王文华.新文科建设背景下商科创新创业教育改革研究[J].财会通讯,2021,(21):173-176.&amp;nbsp;[4]潘镇,李金生,王丽萍.新文科理念下文科实践教学的探索与创新[J].中国大学教学,2022,(06):66-70+80.&amp;nbsp;[5]鲁艺,陈瑶,杨超.基于OBE理念的教师教育人才培养研究[J].学术探索,2022,(12):130-138.&amp;nbsp;[6]史琪.数智化会计专业人才培养研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于OBE教育理念[J].新会计,2022,(12):9-12.&amp;nbsp;[7]田林琳.基于&amp;ldquo;四段三面、理实融合&amp;rdquo;应用型人才培养模式研究[C]//香港新世纪文化出版社.2022年第二届创新人才培养与可持续发展国际学术会议论文集（中文）.沈阳工学院信息与控制学院;,2022:235-237.&amp;nbsp;[8]张如.基于OBE教育理念的会计学专业&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;师资队伍建设探讨[J].大学教育,2022,(06):216-218.&amp;nbsp;[9]王辉,邓莹.新时代高校青年教师职业胜任力素质模型构建[J].当代教育论坛,2023,(01):45-53.&amp;nbsp;[10]湛正祥,陈德意,李卓.基于MAP理论模型构建民办高校教师的胜任力模型[J].现代商贸工业,2023,44(10):116-119.&amp;nbsp;[11]温伯颖,胡业华,孟庆国.新时代职教教师队伍结构优化的对策建议[J].职业教育研究,2022,(01):15-20.&amp;nbsp;[12]王红梅.从兼职教师到产业教授[M].南京东南大学出版社:202202.196.&amp;nbsp;[13]陈仪婷,孙明娟.人工智能赋能中小学课堂教学评价探析[J].黑龙江教师发展学院学报.2024,43(5).&amp;nbsp;[14]王磊,安蕾.&amp;ldquo;双基地&amp;rdquo;协同驱动乡村实践教学改革与人才培育探索[J].高等建筑教育,2022,31(04):49-55.&amp;nbsp;[15]吕黎江,吴剑.高校教师评价体系改革探析[J].浙江社会科学,2021,(07):144-149+160.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
