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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.12606</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“大思政”背景下高校“三全育人”模式的实践路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/1/10.61369/SDME.12606</url><author>李晓彤</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-01-14</published-time></date></history><abstract>随着教育改革深入，高校育人工作应得到进一步优化，教师应积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生参与到育人工作中的兴趣，助力育人工作实践效果得到进一步发展。作为一种指向现代化、素质化的教育方法，三全育人理念强调全员参与、全过程渗透、全方位开展，其对高校育人工作的优化实践有极为重要促进作用。鉴于此，本文将针对&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;背景下高校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;模式的实践展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>大思政,高校,三全育人,实践路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王凤斌.&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;视域下高职院校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系的价值意蕴与构建路径[J].长沙民政职业技术学院学报,2024,31(03):56-60.[2] 范一鸣.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;背景下高校构建&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;育人格局研究[N]. 河南经济报,2024-08-29(011).[3] 李勇威, 于成文.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高校&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;综合改革的价值意蕴、逻辑理路与实践向度[J].北京科技大学学报( 社会科学版),2024,40(05):8-13.[4] 张元珺.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下高校大思政育人格局的构建策略[J].江西电力职业技术学院学报,2024,37(04):100-102.[5] 张广亮, 祁锟.&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;背景下高校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;模式的实践路径研究[J].大学,2024,(09):55-58.[6] 周迪, 王司妍, 刘洪超,et al."大思政"背景下高职院校三全育人模式研究[J].国际教育论坛, 2022, 4(2):142-144.[7]龙佳梅."双高"建设背景下辅导员队伍建设路径研究[J].明日, 2021(1):0108-0108.[8] 陈瑶瑶. 新时代高校三全育人路径探索与实践[J].食品研究与开发, 2020, v.41;No.396(23):253-255.[9] 许蓓, 姬祥."三全育人"视域下高校实践育人功能实现路径研究[J].湖北开放职业学院学报, 2023, 36(14):47-48.[10] 林旻."三全育人"视域下高校课程思政改革与实践路径[J].学周刊, 2024(6):10-12.[11] 李佩琦."三全育人"视角下的高校思政教育工作有效路径研究[J].世纪桥, 2023(3):15-17.[12] 郭可欣, 任冠华, 洪秘密, 等."三全育人"背景下高校网络思政教育路径探究[J].作家天地, 2021(14):162-163.[13] 魏美."课程思政"视角下高校"三全育人"的机理及路径[J].文教资料, 2021, 000(008):85-86,57.[14] 孟亚东."三全育人"背景下, 高校思政课的实践教学探索[J].时代教育：下旬, 2020(7):0045-0045.[15] 黄德杰. 高校三全育人思政工作优化路径研究[J].中国军转民, 2023(2):63-64.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
