RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026170037Article中国式现代化背景下高职院校思政学力课堂研究——以广东工程职业技术学院为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/17/10.61369/RTED.2026170037李嘉琛,陈月婷20262172026-04-24中国式现代化建设亟需大批德技并修的高素质技术技能人才，这对高职院校思政课育人范式革新提出了全新要求。[1]学力课堂作为以学生综合学力培育为核心的新型教学范式，与建构主义学习理论的认知建构、情境生成、主动探究核心逻辑高度契合。本文旨在以广东工程职业技术学院思政课教学改革实践为个案，以建构主义学习理论为核心支撑，阐释学力课堂的核心内涵 , 立足中国式现代化背景，基于学校学情、校本教改特色与区域育人需求，探索构建“情境建构—自主研学—协作生成—实践迁移—多元评价”的高职思政学力课堂实践体系，为地方高职院校思政课提质增效、赋能中国式现代化技能人才培育提供理论参考与校本实践样本。建构主义,中国式现代化,高职院校,思政课,学力课堂

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