RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026170035Article数字赋能下环境设计课程的重构与跨界协同研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/17/10.61369/RTED.2026170035韩小玲20262172026-04-24数字技术的深度演进正在重塑环境设计行业的产业形态与人才需求结构，也对高校环境设计专业教育提出了从“工具更新”到“范式重构”的转型要求。本文以黄河交通学院环境设计专业为案例，系统分析了当前环境设计课程体系在数字化浪潮下面临的课程内容与行业前沿脱节、跨学科协同机制缺失、评价体系单一等核心问题，提出了“内容重构 — 模式创新 — 协同机制 — 评价改革”四位一体的课程改革路径。研究认为，数字赋能不应停留于软件工具的教学层面，而应上升到设计方法论与人才培养范式的深层变革；跨界协同的关键在于构建实体化的跨学院教学组织形态。结合黄河交通学院“交通 +”的办学特色与人工智能赋能教育的战略布局，本文提出了具有校本特色的课程重构方案，以期为应用型高校环境设计专业的数字化转型提供参考。数字赋能,环境设计,课程重构,跨界协同

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