大模型时代 “人机共生” 场景下高校外语教师数字素养表征框架与提升路径研究

RTED

Research on Teacher Education and Development

3066-89993066-9006

Art and Technology

10.61369/RTED.2026170027

Article

大模型时代 “人机共生” 场景下高校外语教师数字素养表征框架与提升路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/17/10.61369/RTED.2026170027柳佳希

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2026-04-24

生成式大模型不断重构高校外语课堂，人机共生教学模式对教师数字素养提出新要求。现有通用素养框架缺少外语学科适配，实证培育研究不足。本文结合人机共生理论，运用文献计量、问卷与访谈混合方法搭建外语教师数字素养表征框架，开展分层培训干预检验实践效果。结果表明教师实操应用能力短板突出，高阶技术宜设为选修内容。研究成果可为外语教师数字素养培育提供实践参考。大模型,人机共生,高校外语教师,数字素养,教师培训

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