RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026160031Article“人人社区”理念下常州高校学生社区“校社联动”治理共同体构建研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/16/10.61369/RTED.2026160031吕依玲20262162026-04-17当前高校学生社区治理由单一行政管理向多元协同转型，“人人社区”倡导的全员参与、共建共享，为治理优化提供新思路。常州高校集聚，校地融合基础较好，但校社联动多停留在零散志愿服务层面，缺乏稳定协同机制，学生、居民参与活力不足，治理效能有限。本文选取常州5所高校及周边3个街道社区，调研发现当地校社联动存在权责边界模糊、资源供需错位、学生参与渠道狭窄等问题。据此构建“高校 ‑ 街道 ‑ 社区 ‑ 学生组织 ‑ 居民”五维治理共同体，建立议事协调、资源共享、积分激励长效机制，设计四类落地实践场景，可为国内同类城市校社联动治理提供借鉴。人人社区,校社联动,治理共同体,高校学生社区

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