RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026160022Article新工科背景下工科生职业生涯教育的思政价值与协同育人路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/16/10.61369/RTED.2026160022姜思岐,韩希贝,隋佳怡,汪晓男20262162026-04-17《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出健全德技并修、工学结合的育人机制。在新工科建设深入推进的时代语境下，工科生职业生涯教育不仅是促进高质量充分就业的指导体系，更是落实立德树人根本任务的重要思政载体。当前，高校在开展工科生职业生涯教育时，普遍面临着“学工”与“教务”协同不够、思政元素与工程专业特性融合不深等现实困境。本文基于辅导员与教务管理人员协同育人的视角，深度剖析工科生职业生涯教育在价值引领、工程伦理塑造及工匠精神培育方面的思政功能。在此基础上，提出通过重构“通专融合”的课程体系、打造“理实交融”的实践平台、完善“多维协同”的评价机制等实践路径，打破部门壁垒，构建思想政治教育与职业生涯教育双向互嵌的新格局，以期为新时代卓越工程师的培养提供理论参考与实践指引。新工科,职业生涯教育,思想政治教育,协同育人

[1] 吕营 , 魏丽娜 , 邓勇新 , 等 . 工程科技创新的人才培养模式研究 -- 澳大利亚查尔斯特大学的启示 [J]. 北京科技大学学报：社会科学版 , 2020, 36(1):6. [2] 赵玉鹏 . 高校辅导员专业化发展研究 [D]. 大连理工大学 ,2024.DOI:10.26991/d.cnki.gdllu.2024.005776. [3] 董沼慧 , 达博文 , 乔成诚 . 高校辅导员思政教育与创新创业教育融合路径研究 [J]. 大学 ,2025,(28):189-192. [4] 赵贺潘 , 张茜茜 , 吕泽柔 . 核心素养导向下新工科人才培养的现状审视及提升路径 [J]. 高教论坛 ,2026,(1):87-91. [5] 张龙华 . 中国高校职业生涯教育本土化：历史演进与实践反思 [J]. 黑龙江高教研究 ,2026,44(3):147-152.DOI:10.19903/j.cnki.CN23-1074/G.2026.03.021. [6] 赵鹏 . 高校青年教师社会主义核心价值观教育有效途径研究 [J]. 福建医科大学学报 ( 社会科学版 ),2015,16(4):5-9. [7] 孙昱 . 发展型资助视域下高校家庭经济困难学生就业帮扶策略研究 [J]. 镇江高专学报 ,2024,37(2):72-76. [8] 丁翠玲 . 大学生职业生涯规划教育研究 [J]. 教育与职业 ,2009,(32):81-83.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2009.32.036. [9] 赵改丽 . 价值·认知·实践：思政教育赋能大学生高质量就业的三维驱动研究 [J]. 大学教育 ,2026,(1):138-143. [10] 翁祥栋 . 大学生职业发展与就业指导课程思政：现状、可行性与路径 [J]. 中国大学生就业 ,2021,(21):48-51.