RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026160008Article数据驱动的教师数字素养动态评价体系构建实践https://artdesignp.com/journal/RTED/2/16/10.61369/RTED.2026160008刘国存,焦伟丽20262162026-04-17教育数字化转型不断推进，教师数字素养也成了新时代推动课堂教学改革、提高育人质量的重要因素。传统的教师素养评价模式固化、维度单一、静态滞后，不能适应教师数字化能力动态发展的现实需要，不能很好地服务于师资队伍的数字化建设。本文立足于教育教学的实际，从数据驱动的教师数字素养动态评价体系构建出发，论述动态评价的实践意义和主要的构建原则，主要从评价内容框架、动态评价机制、多元评价主体、评价闭环建设等几个方面提出可以落地的实践路径，目的在于优化教师数字化成长路径、完善学校师资管理体系，为基础教育数字化提质发展提供参考。数据驱动,教师数字素养,动态评价体系,构建路径

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