RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026160005Article深度学习视角下高中数学解题思维误区干预策略研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/16/10.61369/RTED.2026160005谭彬20262162026-04-17近些年，随着新课标改革的不断推进，解题教学作为高中数学教学的核心板块，逐渐成为培育学生思维能力、落实核心素养的关键载体。深度学习理念强调学生摒弃机械记忆、套路刷题的浅层学习模式，立足知识本质、逻辑规律与思维方法开展探究式学习，是培养高中生数学核心素养、提升解题能力的核心导向。当前高中数学解题教学中，学生普遍存在各类思维误区，表现为概念理解模糊、逻辑推导混乱、审题思维片面、变式迁移薄弱、解题思维固化等问题。深度学习视角下的数学解题，能够引导学生透过题型表象把握解题本质，掌握通用思维方法，实现举一反三、融会贯通，真正实现以解题促思维、以思维提素养。对此，本文首先阐述深度学习视角下高中数学解题思维误区干预的教学价值，接着提出具体的干预策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴。深度学习,高中数学,解题思维误区,教学干预

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