RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026140027Article数字赋能视域下中职跨界教研的落地路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/14/10.61369/RTED.2026140027路晓凤,朱士玉20262142026-04-03职业教育数字化转型背景下，传统中职分科教研难以适配复合型技能人才培养，普遍存在学科壁垒突出、赛教教研脱节、数字资源闲置等问题。数字技术可突破时空限制，整合多方育人资源支撑跨界教研常态化。本文以幼儿保育省赛优秀课例为实证，依托姜大源跨界理论剖析教研落地堵点，借助市域智慧职教平台搭建校内、市域、校企三级数字化跨界教研体系，配套分层教师数字培育机制，推动赛事教研经验转化为常态化校本教研方案。探讨促进区域资源共享、教师数字能力提升与产教教研融合，为中职数字化长效教研提供可复制实践路径。数字赋能,跨界教研,中职学校

[1] 张健. 中职虚拟教研室建设困境与长效运行机制构建[J]. 职业技术教育,2024,45(12):45-50.[2] 王浩. 数字赋能下中职跨学科教研模式重构研究[J]. 职业教育( 下旬刊),2023(09):33-38.[3] 陈曦. 数字化载体支撑职业教育跨界育人的实践逻辑[J]. 职教通讯,2024,39(05):28-34.[4] 赵峰. 中职跨界教研组织运行机制现存问题及优化策略[J]. 职业,2024(21):78-80.[5] 孙明. 中职产教融合教研常态化协同机制研究[J]. 产经评论,2024,15(04):132-138.