RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026130001Article初中数学函数教学中数形结合思想的渗透路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/13/10.61369/RTED.2026130001刘巧兴20262132026-03-27在初中数学教学中，函数是重难点。“数形结合”是渗透于函数教学中，可以较好地解决函数知识抽象、变量关系复杂等问题。目前，在中学的功能教育中，存在着观念渗透碎片化、数形转换脱节、重解题轻思考等共性问题，这使得学生很难构建起一套完整的数形思维，从而限制了功能的综合解题和数学思维的发展。文章以初中一次函数、反比例函数、二次函数教学作为研究的主要内容，在分析初中阶段学生认识发展规律的基础上，深入挖掘“数形结合”的核心内容和教学适合度，从教材挖掘、概念教学、信息化辅助、实际应用训练等方面，建立起系统的渗透途径。将理论联系实际，通过实际的教学实例，探讨切实可行的课堂教育对策。初中数学,函数,数形结合,教学方法

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