RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026120036Article心理资本理论视角下高校发展型资助工作的路径重构https://artdesignp.com/journal/RTED/2/12/10.61369/RTED.2026120036刘明明20262122026-03-20伴随我国学生资助体系从“保障型”向“发展型”的战略转型，其育人内涵被提升至核心地位。然而，当前工作重心仍滞留在经济帮扶与管理事务层面，缺乏对学生内在发展动力进行系统干预与科学评估的有效框架。为破解这一困境，研究引入积极心理学领域的心理资本理论作为核心分析透镜，旨在通过深度理论融合，将发展型资助重新界定为“对学生心理资本（自我效能、希望、韧性与乐观）的战略性开发”，进而构建一个包含“精准识别、靶向设计、科学评价、系统协同”四维度、可操作的实践路径体系。学生资助工作,心理资本,发展型资助,资助育人,全面发展

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