RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026120028Article“五育并举”视域下高校美育的定位、价值与实施路径https://artdesignp.com/journal/RTED/2/12/10.61369/RTED.2026120028殷路璐20262122026-03-20新时代“五育并举”教育改革背景下，高校美育长期面临定位模糊、体系碎片化、育人工具化等现实困境，难以充分发挥其全面育人的核心效能。为破解当前高校美育浅表化、边缘化、落地性不足的育人难题，本研究立足美育价值本位、功能本位与目标本位三重核心逻辑，以立德树人、全人培育为根本导向，结合高校人才培养体系、课堂教学、校园文化浸润、社会实践四大美育核心场域，创新构建“一核两翼四驱五融”高校美育育人模式。旨在为高校破解美育实践困境，以感性教育的方式，造就精神丰满、人格独立、有文化根脉、有社会担当的时代新人。五育并举,高校美育,审美素养,融合育人,实施路径

[1] 王占魁." 美育" 究竟是什么—— 兼论美育在育人目标体系中的特殊性[J].2025.[2] 高洪. 让中华美育精神滋养青年学生在新征程上健康成长[J]. 艺术教育,2022.[3] 孔新苗. 论" 五育并举" 中美育育人功能的不可替代性[J]. 美育学刊,2024.[4] 吴宵宵, 赵爽, 余华." 五育融合" 视域下的高校美育: 内涵辨析、效用机制与实践路径[J]. 未来与发展,2025.[5] 王冠英, 周炯焱. 新时代高校实施美育的价值意蕴与实践路径[J]. 安徽工业大学学报( 社会科学版),2024.