RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026120001Article信息技术赋能高中日语听说教学的实践探索https://artdesignp.com/journal/RTED/2/12/10.61369/RTED.2026120001都然20262122026-03-20高中日语听说教学长期面临“哑巴日语”的困境，学生听说能力薄弱、课堂参与度低、个性化学习需求难以满足等问题突出。信息技术的发展，尤其是人工智能技术的快速迭代，为破解这些难题提供了新的可能。本文在分析高中日语听说教学现状与问题的基础上，从智能语音评测与纠错、多模态资源创设听说情境、智慧课堂构建互动场域、信息技术支撑个性化学习路径四个维度，探索信息技术赋能高中日语听说教学的实践策略。旨在激发学生的学习兴趣，提升发音准确性，促进课堂互动，实现因材施教，为提升高中日语听说教学质量提供可行路径。信息技术,高中日语,听说教学,人机协同,个性化学习

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