新时代幼儿歌曲创编课程的理论建构与实践探索 —— 以重庆文理学院线下一流课程建设为例

RTED

Research on Teacher Education and Development

3066-89993066-9006

Art and Technology

10.61369/RTED.2026110038

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新时代幼儿歌曲创编课程的理论建构与实践探索 —— 以重庆文理学院线下一流课程建设为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/11/10.61369/RTED.2026110038方京英

2026

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2026-03-13

针对学前教育专业幼儿歌曲创编课程传统教学重理论轻实操、重技能训练轻创新培育的弊端，本文以重庆文理学院市级线下一流课程《音乐与幼儿音乐教育3》为案例，从课程目标定位、教学内容重构、课堂授课模式与考核评价体系四个方面展开教学改革研究。研究表明，新时代该课程育人重心已从单一歌曲创编技能培养，转向培育兼具创新思维、能够独立设计与组织幼儿音乐活动的综合型幼师人才，其改革核心在于搭建“理论学习— 技能训练— 幼儿园实践— 总结反思”的闭环育人链条。教学实践证实，立足应用型人才培养导向、对接幼儿园真实教学场景、采用“导”“练”“编”的课堂教学模式，可有效实现课程从单一技能训练向学生综合职业素养培育的转型。本文梳理的改革思路与落地路径，可为国内学前教育同类课程的提质优化提供借鉴参考。幼儿歌曲创编,一流课程,学前教育,课程改革,素养生成

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