RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026110031Article非遗基因转译视域下的设计基础课程重构路径研https://artdesignp.com/journal/RTED/2/11/10.61369/RTED.2026110031孔祥广20262112026-03-13本研究立足非遗基因转译视域，系统探讨设计基础课程的重构路径。通 过梳理地域非遗谱系、提炼造物逻辑与价值内核，锚定课程的文化坐标；将纹样、色彩、材料等视觉语言转化为可教学、可操作的设计要素，重构内容体系；并融合田野与课堂、推行阶梯训练、构建动态评价，创新实施路径。研究强调“解码— 转译— 再生”的闭环逻辑，旨在建立兼具文化深度与实践效度的教学模型，推动中华优秀传统文化在设计教育中的有机融入与当代转化，为高校设计基础课程改革提供理论支撑与实践范式。非遗基因,转译设计,课程重构,文化融合

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