RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026110026Article依托绘本阅读开展幼小衔接活动的实践研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/11/10.61369/RTED.2026110026张学新20262112026-03-13幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键转折阶段，直接影响幼儿入学适应状态与后续学习品质的形成。现阶段幼儿园幼小衔接工作仍普遍存在教育方式说教化、内容碎片化、重知识轻心理、活动趣味性不足等问题，难以真正帮助幼儿实现平稳过渡。绘本阅读以图文结合、情境真实、贴近幼儿生活的优势，契合大班幼儿的认知特点，是开展科学化、去小学化幼小衔接教育的有效载体。本文立足幼儿发展为本的教育理念，结合大班教学实践，分析绘本阅读融入幼小衔接的现实价值，梳理当前教学实践中的问题，探索依托绘本开展幼小衔接主题活动的有效实施路径，通过绘本资源筛选、多元活动设计、生活实践延伸、家园协同共育等策略落地教学实践。研究表明，依托绘本开展幼小衔接活动，能够有效缓解幼儿入学焦虑，培养幼儿良好的规则意识、自理能力与学习习惯，提升幼儿社会交往能力，帮助幼儿在身心、习惯、能力层面全方位适配小学生活，为幼儿园幼小衔接常态化、课程化实施提供实践参考。绘本阅读,幼小衔接,大班幼儿,活动实践

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