RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026110022Article依托传统文化情境 深耕物理课堂 培育学生创新能力 —— 以初中物理《压强》一课教学实践为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/11/10.61369/RTED.2026110022王晓琳20262112026-03-13创新能力是学生核心素养的重要构成，也是新时代基础教育人才培养的核心目标。初中物理以实验探究、逻辑推理与实践应用为主要特征，是发展学生创新思维与实践创新能力的重要阵地。本文以北师大版八年级物理《压强》第一课时为依托，将中医诊脉等中华优秀传统文化作为贯穿课堂的真实情境，构建 “情境激趣启问题 — 开放探究练实践 —类比建模塑思维 — 跨界应用促创新” 的教学范式。通过重构课堂流程、优化探究活动、设计跨学科应用任务，把问题发现、实验设计、逻辑建模、知识迁移等创新要素融入教学全过程。在落实物理知识教学、渗透科学研究方法的基础上，系统培养学生问题意识、动手实践能力、逻辑创新思维与综合应用能力，实现传统文化传承、物理课堂提质与创新人才培养三者协同发展，为初中物理课堂常态化开展创新教育提供实践参考。初中物理,传统文化,压强,创新能力,核心素养,探究教学

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育物理课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.[2] 李春密. 义务教育教科书物理（八年级全一册）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2024.[3] 阎金铎，郭玉英. 中学物理教学概论（第 4 版）[M]. 北京：高等教育出版社，2019.[4] 教育部基础教育课程教材发展中心。义务教育学科核心素养教学指南 [M]. 北京：教育科学出版社，2021.[5] 王炳香. 依托传统文化开展初中物理探究教学的实践研究 [J]. 物理教学探讨，2023(05):28-30.