RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026100022ArticleOBE 理念下“高等原子分子物理”课程教学改革探索https://artdesignp.com/journal/RTED/2/10/10.61369/RTED.2026100022李小红,吕珍龙,牛世峰,王鑫鑫,雍永亮20262102026-03-06高等原子分子物理课程是物理类相关专业学术型研究生的核心学位课程之一。该课程理论性强，内容抽象，学生不容易理解。传统教学模式注重知识传授，对学生的学习能力关注不够，特别是讲课过程中教师没有对课程内容进行拓展和延伸，因此难以引起学生的学习兴趣。传统教学中也很少涉及到对所学内容进行软件模拟研究，不利于学生对所学知识的理解和应用。本文从理工院校的实际情况出发，结合课程特点，引入成果导向教育（OBE）理念，探索在教学目标、课程内容、教学模式与教学评价上的改革，提出了知识－能力－素养的课程目标体系，以期提高研究生的专业知识水平和创新实践能力。高等原子分子物理,OBE 理念,研究生教育,教学改革,创新能力培养

[1] 王以林, 刘敏, 刘文英. OBE 理念下的原子物理学课程教学设计研究[J]. 物理与工程, 2025, 35(2): 110-113.[2] 随晓红. 基于OBE 教育理念下的" 信号与系统" 课程教学改革[J]. 黑龙江教育, 2021, 3: 68-69.[3] 张云山, 许吉, 万洪丹. 基于OBE 理念的半导体工艺类课程教学改革初探—— 以《光电子器件工艺与设计》课程为例[J]. 科技风, 2021, 2: 21-22.[4] 鹿博, 王大军. 超冷极性分子[J]. 物理学报, 2019, 68(4): 043301.[5]Yuan H, Chen S, Wang F, Song J, Yang C, Ou T, Zhang R, Sun Y. Control of attosecond-pulse helicity and ellipticity by the ionization-gating technique[J]. Phys. Rev. A,2024, 110: 063116.[6] 向涛. 高温超导: 推动量子多体理论革命的引擎[J]. 物理学报, 2025, 74(7): 077403.[7]Du L. New excitons in multilayer 2D materials[J]. Nat. Rev. Phys., 2024, 6: 157-159.[8]Wang X, Yang Y, Yang H, Dong H. The intrinsic fluorescence of peptide self-assemblies across pH levels [J], Angew. Chem. Int. Edit., 2025, 64: e202420567.[9] 李言荣. 研究生要学会研究[J]. 学位与研究生教育, 2025, 3: 1-5.[10] 肖庆华. 论研究生理论学习的三重境界[J]. 学位与研究生教育, 2025, 10: 7-11.