RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026100001Article来宾市农村小学音乐教师核心素养指标体系构建与提升路径研究https://artdesignp.com/journal/RTED/2/10/10.61369/RTED.2026100001侯婧婧,孙丽20262102026-03-06新时代美育改革持续深化，现阶段美育领域改革不断推进，乡村美育同地域民族文化传承融合发展，已成为教育高质量发展的重点方向，教师教育一体化理论，是乡村师资素养培育的核心支撑。本文结合来宾市多民族的地域特征和农村小学音乐教育实际情况，以科学性、地域性、实操性、全面性为原则，搭建覆盖专业基础、教育教学、文化传承、自我发展、职业师德五大维度的农村小学音乐教师核心素养指标体系。通过调研发现，当地农村音乐教育存在师资结构失衡、专业能力薄弱、本土文化素养缺失、职后发展不畅、职业认同不足等突出问题。对此，本文联动高校、政府、师培中心、学校四方主体，从职前培养、政策保障、教研培训、校本实践多方面搭建一体化提升路径，助力乡村美育提质与本土民族音乐文化传承发展。农村小学,音乐教师,核心素养,提升路径

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