RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026080048Article基于碎片化学习理论的国际中文多模态教辅素材设计研究—— 以《新HSK 教材1》为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/8/10.61369/RTED.2026080048郑言文希2026282026-02-20随着“互联网+”时代的深入发展，“Z 世代”群体学习行为的碎片化特征日益凸显，追求信息的便捷性与即时性。在此背景下，如何基于碎片化学习理论，打破传统教学的时空限制，设计出适配汉语学习者的多模态教辅素材，成为国际中文教育数智化转型面临的重要课题。针对当前国际中文教材在多模态资源配置中存在的形式单一、模块化程度低、资源整合度不高等问题，采用文献分析与教材案例研究的方法，以《新HSK 教程1》为例，深入剖析了现有教材在多模态资源方面的现状与不足。在此基础上，提出了数智化教学资源的构建路径。为国际中文教育资源的数智化转型进行了进一步的探索，有助于推动国际中文教育多模态教学资源从“形式堆砌”向“深度融合”转变。碎片化,多模态,《新HSK 教程1》,教辅素材,国际中文教育

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