RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026080025Article《雷达原理》课程智慧教学改革探索https://artdesignp.com/journal/RTED/2/8/10.61369/RTED.2026080025尹园威,王寅龙,曾瑞,燕艳,王丹,史林,刘贺雄2026282026-02-20针对《雷达原理》课程学科交叉性突出、理论原理抽象晦涩、学员基础参差不齐、理论教学与装备应用结合不紧密等现实教学难题，从内容重构、学情研判、流程设计、思政融入、多元评价五个方面入手，构建起“课前分层导学— 课中精准施教— 课后个性拓展”的闭环式智慧教学模式，并依托雨课堂智慧教学平台开展教学实践应用。实践表明，该改革模式能够有效弥补学员基础差异短板，强化理论知识与装备实践的深度融合，切实提升学员系统思维与工程问题解决能力，也为军队院校同类工科专业课程的智慧化教学改革提供了实践参考。智慧教学,雷达原理,教学改革,混合式教学

[1] 金伟, 赵建伟, 贾维敏. 雷达原理课程教学模式创新改革探索研究[J]. 高教学刊,2025(04):144-148.[2] 高有涛; 智慧教学工具在高等教育课堂教学改革中的作用[J]. 科教导刊,2021,21.14-16.[3] 张秀梅, 田甜，田萌萌等. 近十年我国智慧教学研究的演变与趋势[J]. 中国远程教育,2020(09):62-70.[4] 靳济方, 段晓毅, 李秀滢. 新建构主义理论视角下的智慧教育时代教学设计研究[J].北京电子科技学院学报.2024(02):120-131.[5] 沈火明, 龚晖, 富海鹰. 智慧课程构建：从数字赋能到教学模式的创新转型路径[J].中国大学教学,2025(09):12-19.