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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026080022</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于项目化学习的课程优化与学前保教实践能力养成机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/8/10.61369/RTED.2026080022</url><author>牛君</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>项目化学习是以学生为中心的一种探究式教学模式，给学前教育专业课程的改进和保教实践能力的培养提供了一个新的视角。本文主要研究项目化学习驱动下学前教育专业课程体系优化路径，分析项目化学习对学生保教实践能力养成的作用机理。经过对课程目标进行重新构建、课程内容进行整合、课程实施方式的转变以及评价体系的更新之后，可以促使学前专业学生在真实的教学情境中建构知识、发展能力. 而项目化学习依靠认知建构机制、情境迁移机制、协同发展机制和反思循环机制，把保教实践能力由最初的模仿式向专业式的自觉转化，从而形成理论学习和实践能力共同发展的良性循环。</abstract><keywords>项目化学习,课程优化,学前保教实践能力,养成机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 严佳宇." 校&amp;mdash; 园" 合作视域下高职学前教育专业音乐教育项目式教学范式探索[J]. 广西教育,2026,(03):152-155.[2] 陈琪. 基于项目化学习的中职学前教育专业古诗词教学研究[D]. 浙江师范大学,2025.[3] 吕艳. 高职学前教育专业" 走园" 实践教学研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以平凉职业技术学院为例[J]. 知识文库,2025,41(09):178-181.[4] 祁宏大, 温丽柔, 杨香连. 新时代职业本科院校学前教育专业" 项目式" 音乐教学改革研究[J]. 流行歌曲,2025,(06):16-18.[5] 张丽莎. 指向深度学习的职业院校项目化教学实践改进&amp;mdash;&amp;mdash; 以学前教育专业" 幼儿园环境创设" 课程为例[J]. 教育科学论坛,2024,(36):50-57.[6] 包莹芳. 跨界&amp;middot;重构&amp;middot;整合：中职学前教育专业古诗词" 四创" 项目化学习实践[A] 第四届新时代语文教育学术展评活动论文集（教育叙事、专题征文）[C]. 中国语文报刊协会、《语文报》社有限责任公司,《语文报》社有限责任公司,2024:5.[7] 田敏. 五年制学前教育专业跨学科项目式教学模式的实践研究[J]. 才智,2024,(01):145-148.[8] 常悦. 学前教育专业" 模拟幼儿园" 项目式实践教学改革探索[J]. 高教论坛,2022,(10):47-51.[9] 王心如. 高职学前专业舞蹈课程项目化教学应用研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《幼儿舞蹈创编与教学》为例[J]. 大众文艺,2022,(11):176-178.[10] 郭婷婷. 高职学前教育专业" 项目式" 舞蹈教学实践研究[J]. 北京舞蹈学院学报,2022,(01):124-131.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
