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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026070036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>工匠精神引领下的电气 CAD 课程思政建设与实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/7/10.61369/RTED.2026070036</url><author>罗焕聪,李炳君,吴观河</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-13</published-time></date></history><abstract>培育工匠精神是新时代职业教育落实&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;根本任务的关键抓手。电气CAD制图作为电气自动化、工业机器人等专业的一门核心课程，将工匠精神融入课程的教学是必须的。本文以工匠精神为引领，通过问卷调查和访谈形式分析了电气CAD制图课程教学和工匠精神之间的现状与问题，提出了&amp;ldquo;精益求精、规范严谨、责任担当&amp;rdquo;的课程思政结合思路，形成了&amp;ldquo;公差标注零失误&amp;rdquo;&amp;ldquo;线型图层精准控制&amp;rdquo;等可测量的教学要求，同时在课堂上实施了精度挑战赛、图纸会签模拟、质量反思日志等活动，也给学生做出了&amp;ldquo;技能达标度+素养成长度&amp;rdquo;的双维评价体系。通过课程改革和教学，学生的规范意识与责任意识得到了一定的提高。</abstract><keywords>工匠精神,电气</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]张华. 工匠精神培育与职业教育深度融合研究[J]. 中国职业技术教育, 2020(12): 45-50.[2]李娜. 课程思政视域下工匠精神培养模式构建[J]. 教育与职业, 2021(7): 102-106.[3]陈涛, 李建军. 工匠精神融入数控加工课程的教学实践[J]. 机械工程教育, 2022(5): 34-38.[4]王雪. 非遗传承视角下的工匠精神培养研究[J]. 艺术教育研究, 2021(12): 89-92.[5]高职制造类专业课程思政教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash;以电气CAD制图课程为例[J]. 河北软件职业技术学院学报, 2023(4).[6]"电气CAD实训"课程的产教结合教学模式改革探索[J]. 装备制造技术, 2023(9).[7]"大思政"工作格局下的实践课程体系&amp;mdash;&amp;mdash;以《电气CAD技术》实践课程为例[J]. 中国军转民, 2024(19).[8]"工程制图"教学中"课程思政"的探索[J]. 学科教育, 2019(18).[9]技工院校学生工匠精神培育问题与对策研究&amp;mdash;&amp;mdash;以N市两所技工学校为例[J]. 职教通讯, 2024(8).[10]技师学院实践教学与工匠精神培育融合探究[J]. 科技视界, 2022(6).[11]高职课程思政的适应、协同与创新：以工匠精神为例[J]. 武汉船舶职业技术学院学报, 2024(1).[12]王磊. 工程制图课程项目化教学改革实践[J]. 图学学报, 2019, 40(3): 603-608.[13]陈伟. 虚实结合的电气CAD实训体系构建[J]. 实验技术与管理, 2022, 39(2): 189-193.[14]产教融合视域下高职学生工匠精神培养路径研究[J]. 安徽电气工程职业技术学院学报, 2024(3).[15]基于工匠训练营的"机械制图与CAD"课程思政教学实践探索[J]. 广东职业技术教育与研究, 2024(6).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
