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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026070031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>人工智能赋能乡村教师教学的现实困境与破解路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/7/10.61369/RTED.2026070031</url><author>朱梦珂,邵琦,单蕾梦,朱婧</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-13</published-time></date></history><abstract>人工智能在乡村教育场域具备多重赋能价值，但落地实践中面临教师认知分化、应用层次浅表化、情境适配性薄弱等突出问题，根源在于基础设施支撑不足、资源供给适配性不强、师生信息素养与实践能力差异及保障机制协同不畅。研究提出以完善制度保障体系、推进能力与技术双轮驱动、构建城乡协同支持共同体为核心路径，推动人工智能由&amp;ldquo;技术嵌入&amp;rdquo;向&amp;ldquo;教学重构&amp;rdquo;深度转型。</abstract><keywords>人工智能,乡村教师,教学困境,教育公平</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]计琳.人工智能进课堂[J].上海教育,2018,(16):20-21.[2]韩静龙,曲铁华.优质均衡视角下城乡一体化教育的发展机遇与推进路径[J].教学与管理,2025,(33):22-26.[3]李均.我国教师资源配置结构性失衡现象考察&amp;mdash;&amp;mdash;兼论当前农村教师队伍建设的制度选择[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2008,(01):148-153.[4]艾蒲林.AI时代的教师角色转变与能力重构[J].教育家,2025,(S2):107.[5]赵雪梅,钟绍春.生态视域下"三个课堂"助力乡村教育振兴：价值意蕴、运行机理、发展路径[J].电化教育研究,2022,43(07):48-55.[6]白栋才,刘红芳.人工智能赋能乡村教师专业发展:机遇、挑战、路径[J].继续教育研究,2025,(10):94-98.[7]王竹立,李小玉,林津.智能手机与"互联网+"课堂&amp;mdash;&amp;mdash;信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志,2015,33(04):14-21.[8]罗之前,王小红,王勇.乡村教师在地化发展与乡村文化振兴的耦合研究[J].教育理论与实践,2025,45(16):33-41.[9]钱嫦萍,蔡烨.城乡教育资源数字化转型的价值、困境及其突破[J].教学与管理,2024,(18):36-40.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
