RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026070004Article高职陶瓷专业产教融合下的校企协同育人模式构建策略https://artdesignp.com/journal/RTED/2/7/10.61369/RTED.2026070004李海亮,黄梅2026272026-02-13陶瓷产业是文化传承、工艺创新、市场开拓的重要产业，也是我国传统特色文创和实体经济融合的主要产业，在发展过程中需要高素质技术技能型人才来支撑产业转型升级。高职陶瓷专业是培养陶瓷行业一线设计、制作、烧制、营销复合型人才的主阵地，而产教融合、校企合作是解决高职陶瓷专业人才培养过程中存在的问题的重要途径。本文以高职陶瓷专业教学改革为主要方向，从产教融合的发展理念出发，对目前校企协同育人的发展现状进行分析，深入探究了协同育人模式建立的意义，从多个方面提出相应的育人模式构建策略，以创建符合现代陶瓷产业发展要求的校企协同育人体系为目标，希望能够促进院校教学育人与企业岗位需求、行业发展趋势的深度融合，从而为高职陶瓷专业的高质量发展和行业人才供给提供理论支持。高职陶瓷专业,产教融合,校企协同育人

[1]占翼. 现代高职院校陶瓷美术专业教学改革的研究及探讨[J].陶瓷研究,2025,40 (6):118-120.[2]张怡丽,刘笑笑. 新质生产力背景下高职院校陶瓷专业产教融合高质量发展研究[J].景德镇陶瓷,2025,53 (4):57-59.[3]王娇. 陶瓷艺术设计视域下高职院校生涯规划体系构建[J].陶瓷科学与艺术,2025,59 (6):37.[4]赵蕊,李丹. 陶瓷工匠精神介入高职院校思政教育路径探究[J].陶瓷科学与艺术,2025,59 (4):12-13.[5]蒋雍君,何皎月,陆涛. 高职陶瓷设计与工艺高水平专业群构建与实践研究[J].陶瓷科学与艺术,2024,58 (7):68-71.[6]孙放放.OBE+产教融合双模式下高职陶瓷艺术类专业学生的创新创业意识培养[N].大河美术报,2024-05-24(015).[7]张晶,徐利华,徐家成,等. 高职院校陶瓷专业研创育人机制的探索与实践[J].江苏陶瓷,2024,57 (2):6-8.[8]曾德生.我国陶瓷类院校人才培养体系适应性研究[D].厦门大学,2022.[9]卜欲婧. 陶瓷设计与工艺专业产教融合背景下工匠精神培养方式研究[J].陶瓷,2021, (4):147-148.[10]宦媛. 新形势下高职院校毕业生就业工作思考——以陶瓷设计与工艺专业为例[J].科学咨询(科技·管理),2021, (1):155.