RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026060045Article人工智能赋能职教外语教师数字素养：逻辑、困境与路径https://artdesignp.com/journal/RTED/2/6/10.61369/RTED.2026060045孙秀君2026262026-02-06人工智能技术的快速发展对职业院校外语教师的数字素养提出了新要求。研究基于教育部《教师数字素养》行业标准，结合对我国职业院校外语教师数字素养现状的调查，分析了AIGC 时代外语教师数字素养的实然样态。研究发现，当前职教外语教师数字素养呈现“意识先行、能力滞后、应用浅表、伦理薄弱”的特征，存在技术与教学融合不足、数字资源开发能力薄弱、评价素养欠缺等突出问题。从个体、组织与环境三个层面剖析了困境成因，进而提出“政策保障— 院校支持— 培训优化— 教师内驱”四维提升路径，强调应构建分层分类的培训体系、优化评价激励机制、打造智慧教育支持生态，并激活教师专业发展的内生动力。人工智能,职业院校,外语教师,数字素养,教师专业发展

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