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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2026060044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>读懂《秋天的怀念》：好好儿活</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/2/6/10.61369/RTED.2026060044</url><author>张思思</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-06</published-time></date></history><abstract>史铁生《秋天的怀念》以质朴文字，借&amp;ldquo;好好儿活&amp;rdquo;核心句，串联母亲隐忍守护与作者从绝望到重生的心路。本文从母爱、生命救赎、意象象征三方面，解读&amp;ldquo;好好儿活&amp;rdquo;的深层内涵：它是母亲临终牵挂，是作者领悟生命真谛的觉醒，更是苦难中坚守希望、拥抱生活的生命宣言，彰显平凡生命的坚韧与亲情的救赎力量。</abstract><keywords>史铁生,《秋天的怀念》,好好儿活,母爱,生命教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘巍. 从" 祈" 到" 祀" 的生命膜拜&amp;mdash;&amp;mdash; 《秋天的怀念》的文本解读[J]. 语言学, 2023, 5(3): 89-93.[2] 杨蕾. 基于文本互涉理论的史铁生散文作品研究[J]. 世界文学研究, 2025, 13(5): 708-713.[3] 徐淑君. 统编本与旧人教版初中语文教材中《秋天的怀念》比较研究[J]. 教育进展, 2024, 14(4): 151-156.[4] 纪萍. 朗读赋能，深研" 好好儿活"&amp;mdash;&amp;mdash; 《朗读者》情境下《秋天的怀念》微项目教学实践[J]. 学语文, 2025(2): 45-47.[5] 蒋璇玥, 刘志江. 借助" 二我差" 解读《秋天的怀念》[J]. 语文教学通讯, 2023(34): 63-65.[6] 杨先武. 悟透言中意 方见爱之深&amp;mdash;&amp;mdash; 《秋天的怀念》平中见奇的语言特色例析[J]. 中学语文教学, 2024(6): 62-64.[7] 陈龙梅. 回忆性散文中的情感教学与生命教育&amp;mdash;&amp;mdash; 以史铁生《秋天的怀念》为例[J]. 科教文汇, 2025(10): 102-104.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
