RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026060027Article用温情守护芳华 以关爱培育白衣天使—— 高原民族地区多民族护理学生暖心育人实践探索https://artdesignp.com/journal/RTED/2/6/10.61369/RTED.2026060027索郎卓玛2026262026-02-06高原民族地区医学院校办学环境特殊、气候艰苦，异地求学的多民族护理学子普遍存在高原适应困难、思乡情绪浓厚、环境陌生焦虑、生活自理薄弱等诸多问题。护理专业肩负着培育温情医务工作者的特殊使命，对学生善良品格、人文素养、责任担当有着更高的育人要求。作为高原医学院专职辅导员，我始终坚持“以生为子、温情治教、爱心育人”的理念，跳出传统刚性管理模式，以生活化陪伴、亲情化关爱助力学生适应高原校园生活。通过开展高原适应性教育、民族团结暖心活动、亲手为学生制作本土美食、为学生缝补衣物、细致呵护学生生活起居等细微暖心举措，让远离家乡的多民族学子在高寒校园收获家一般的温暖。在持续温情浸润与专业培育下，学生实现了从“被温暖、被守护”到“懂感恩、会奉献”的成长蜕变，主动依托护理专业优势走进养老院开展敬老助残志愿服务，真情服务孤寡老人，爱心事迹质朴动人、传播正能量，成功登上央视媒体平台，充分展现了高原医学生的青春担当与医者温度。本文结合一线真实育人案例，梳理高原多民族护理学生温情育人的实践路径与育人成效，为民族地区医学院校立德树人、暖心育人、实践育人提供参考。高原高校,多民族护理学生,辅导员,温情育人,实践育人,志愿服务

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