RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026050029Article高质量充分就业导向下高校课堂教学成效评价研究—— 基于就业可迁移能力培养的视角https://artdesignp.com/journal/RTED/2/5/10.61369/RTED.2026050029王群2026252026-01-30在高等教育转向内涵式发展、国家推进高校毕业生高质量充分就业背景下，课堂教学成效评价需由督教导向转向促学导向。现有高校课堂教学评价虽体现学生中心取向，但存在重教师轻学生、重结果轻增值、重问责轻改进等问题，难回应学生学习成效提升和就业可迁移能力培养要求。基于相关研究，本文构建面向就业可迁移能力增值的高校课堂教学成效评价框架，提出从投入到改进的评价逻辑，推动评价由满意度转向能力发展、由静态结果转向动态增值、由末端考核转向持续改进。本文有助于拓展评价分析边界，为高校构建课堂教学质量保障体系提供框架依据。以学生为中心,课堂教学成效评价,就业可迁移能力,增值评价

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