RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026050021Article“双减”背景下八年级数学“每日小练”分层作业的设计策略与实践https://artdesignp.com/journal/RTED/2/5/10.61369/RTED.2026050021陈宇虹2026252026-01-30“双减”政策的核心为减轻学生的课业负担，同时不影响教学质量。在“双减”政策的指导下，初中数学作业设计迎来了崭新的机遇和挑战。本文对准八年级数学“每日小练”这个日常教学环节，从初中生个体差异显著这一学情特点出发，深入探究分层作业的设计策略和实践途径。本文首先简要阐述八年级数学“每日小练”分层作业设计的基本原则，即科学分层、目标导向、控量增效、动态激励；在此基础上，提出分层作业实施路径并列举具体案例，希望能构建一套既夯实基础又拓展思维的作业体系，力求促进学生的差异化发展，为“双减”落地提供切实可行的数学教学方案。“双减”,八年级数学,每日小练,分层作业,设计策略

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