RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026050011Article数字孪生背景下智慧园艺示范课程改革与实践https://artdesignp.com/journal/RTED/2/5/10.61369/RTED.2026050011卢威,孔乃民,蒋程瑶,郑阳霞,李梦瑶,龚荣高2026252026-01-30随着大数据、人工智能等信息技术的发展，在农业领域数字孪生技术表现出巨大潜力。其中智慧园艺是现代农业的重要组成之一，由传统经验型转型为数据驱动型。本文分析了数字孪生和智慧园艺的内涵与发展趋势，并分析智慧园艺示范课程改革意义，结合多层面，提出了课程的改革路径，旨在为农业院校相关专业建设和人才培养提供借鉴。数字孪生,智慧园艺,课程改革,示范课程

[1] 冉龙彪, 陈仰勇. 基于园艺疗法的数字课程体系构建研究[J]. 科教导刊,2025,(32):74-76.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.32.025.[2] 陈苏丹, 李秀珍, 李学强, 等. 新农科背景下" 智慧园艺" 课程教学改革探索与研究[J]. 科技风,2025,(26):83-86.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202526028.[3] 朱继荣, 陈楚, 熊明华, 等. " 新农科" 背景下地方师范高校园艺专业" 植物生理学实验" 课程教学改革探索[J]. 商丘师范学院学报,2025,41(03):85-89.[4] 吴龙国, 曹云娥, 张瑶. 基于虚拟仿真技术的设施园艺学课程教改探讨—— 以温室高品质番茄智慧种植虚拟仿真实验为例[J]. 现代园艺,2025,48(09):179-182.DOI:10.14051/j.cnki.xdyy.2025.09.058.[5] 王艳花, 刘海利. " 草莓的无土栽培" 实验教学改革模式的探索—— 智慧园艺融入实验教学的新模式[J]. 教育教学论坛,2024,(49):70-73.[6] 李兴涛, 卢占军, 佟晓楠. 新农科背景下地方高校园艺专业卓越人才培养体系探索与实践[J]. 智慧农业导刊,2024,4(16):126-129.DOI:10.20028/j.zhnydk.2024.16.030.[7] 黄芸. 虚拟仿真技术在高等教育课程中的应用实践与思考[J]. 高教学刊,2024,10(23):114-117.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.23.027.[8] 陈郑镔, 蔡文燕, 林莹. 以新农科建设理念为导向的花卉学课程改革与实践[J]. 中国教育技术装备,2023,(15):101-103.[9] 刘桂芹. 虚拟仿真实践课程在园艺教学实践中的应用[J]. 中国果树,2022,(06):127.[10] 宋思梦. 甘孜藏区民族高校《果树栽培学》教学现状及建议[J]. 产业与科技论坛,2021,20(08):167-168.