RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026040046Article困局与破局：一名大学“学困生”的思政教育困境与实践探索 —— 以四川民族学院数理与统计学院为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/4/10.61369/RTED.2026040046谢运2026242026-01-23本文聚焦于一名大学数学与应用数学专业学生，该生因内驱力严重不足，导致学业陷入极度困境。文章以辅导员的视角，深入剖析了对该生进行思政教育过程中面临的四大核心困境，一是学生自身“空心病”与“习得性无助”，二是家庭教育功能的缺位与错失，三是传统管理手段的失灵与反噬，四是现有支持体系的碎片化与滞后性。基于以上情况，本文提出了一套系统性和个性化的干预策略，并对实践效果进行了反思，旨在为高校辅导员应对同类特殊学生的思政教育工作提供有益的参考与借鉴。内驱力不足,学困生,思政教育,辅导员工作

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