RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Technology10.61369/RTED.2026040002Article指向高阶思维能力培养的小学语文高段整本书阅读教学研究 —— 以《西游记》为例https://artdesignp.com/journal/RTED/2/4/10.61369/RTED.2026040002徐安娜,贾芳芳2026242026-01-232022年版《义务教育语文课程标准》明确提出，小学语文高段整本书阅读教学应聚焦核心素养，着力培养学生的高阶思维能力，引导学生从浅层阅读走向深度阅读。本文以古典名著《西游记》为教学实例，结合小学语文高段学生的认知特点与思维发展规律，首先阐述小学语文整本书阅读教学对培养学生高阶思维能力的重要意义，进而探索指向高阶思维能力培养的整本书阅读教学策略，旨在为小学语文高段整本书阅读教学实践提供可借鉴的思路与方法，助力学生思维品质的提升与语文核心素养的全面发展。小学语文高段,整本书阅读,高阶思维能力,《西游记》,教学策略

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